Unidad Educativa Particular Politécnico

4TO Año PAI – 10mo Grado

Reflexión de 1er Quimestre

Integrante: Isabella Rivera                                      fecha: 29/08/2017

Este primer quimestre he adquirido muchos nuevos conocimientos comenzando con lo básico como  investigando que son  leds o que son poteciometro ,buscando cual es la función de cada cosa ,su importancia ,como se usa y entre otras cosas .Luego comenzamos poco a poco a hacer la conexiones ,como prender un led y todo ,recuerdo lo feliz que me sentí cuando se prendió, también haciendo las conexiones por internet para comprobar si todo estaba bien y evitar o prevenir que un led se encienda o algo le pase .Después creamos ya circuitos como el servomotor o poteciometro asi finalmente lo pusimos a prueba en la casa domotica  y todo salio bien ,miren ahora nuestro trabajo va hacer expuesto en una centro y eso me hace sentir ,tan especial ,saber que el trabajo de mi equipo y el mio va a ser visto por tantas personas ,y que comence cosas tan basicas hasta algo grande y fui muy investigadora y mente abierta todo el tiempo que demoro este proyecto ,espero seguir así futuramente.

Sensor de Temperatura y Humedad

Unidad Educativa Particular Politécnico

                                                 4TO Año PAI – 10mo Grado “A”

Practica#1:Sensor de Temperatura y Humedad

                                    Integrante: Isabella rivera                              fecha: 1107/2017

Esta clase tuvimos nuevos conocimientos sobre qué es y cómo usar el sensor de humedad y temperatura ,lo cual su objetivo es proporcionar una salida de datos digital  y ayudarnos a detectar la temperatura y humedad y para que nos de la temperatura y todos estos datos necesitamos descargar una librería lo cual la miss ya nos había dado previamente en moodle ,necesitábamos descargarla  y teníamos que abrir el SENSOR_DHT11.ino para después poner la  descarga de libreria en libraries 

 Algo así nos tenia que salir ,y antes ya teníamos que haber hecho aunque no se si el orden afecta ,pero antes ya teníamos que haber ello la practica en tinkercad para ver si salia y luego aplicarlo en el protoboard y hacer todo ,y lo hice y me salio, teníamos que poner el sensor de humedad y temperatura en cualquier lado del protoboard y luego coger 3 cables macho-macho  y poner uno en el sensor de PIR para arduino y poner uno en 5v y otro a lado y eso dos cables (la otra parte)lo conectamos en medio donde habíamos conectado el sensor y el ultimo cable lo conectamos en el hueco 4 de la parte de arriba ,y lo conectabas y se te prendió ,algo así 

Y luego ya tengamos todo listo nos salia la entrada del sensor aplastamos esa parte en la computadora y nos salia ya la temperatura y la humedad en esa hora del día donde habíamos hecho la actividad ,y la verdad aprendi mucho y me gusto la clase.

Unidad Educativa Particular Politécnico

                                                 4TO Año PAI – 10mo Grado “A”

Individual #1: Bitácora / blog

Integrante: Isabella rivera                              fecha: 04/07/2017

LED: Un led es un emisor de luz que consiste en transformar la corriente electrica en luz solo cuando esta polarizado y te deja pasar la corriente en un sentido y no puedes hacerlo en el sentido contrario,cada  material semiconductor  tiene una diferente caracteristicas. El LED tiene dos patas ,una positiva y una negativa ,la positiva es la pata mas larga .

Resistencia: Es un resistor que se encarga en la oposicion de la corriente ,haciendo un voltaje.Entre mas lineas tenga una resistencia mayor va a ser su fuerza. A veces cuando lo utilizaba mis leds no se encedian y no entiendo por que y la miss me informo que era la resistencia esta era muy débil.

Potenciometros: Sencillamente es una resistencia variable,este limita el paso de la corriente ,este esta conformado por 2 resistencias en serie que tienen valores que pueden ser modificados. Todavia no hemos utilizado esto.

Fotoresistencia: Esta es una resistencia electrónica que reacciona aumentando la luz al reducir su resistencia al circuito como los relojes que se iluminan en la oscuridad .Esta en el grupo de los fotodectectores. No he tenido la oportunidad de utilizar esto hasta el momento.

El cable  hembra-macho es bastante práctico y sencillo de usar, permitiendo conexiones entre boards de manera ordenada.

El cable macho macho. Los conectores permiten realizar prototipos y montajes semi-definitivos o definitivos con grán facilidad.

Protoboard : Esta es una tabla con huecos u orificios en la cual se pueden meter cables o algún otro elemento electrónico para cumplir su función de crear circuitos. Y en su estructura se divide en 3 regiones : Canal central,buses y pistas .Existen varios tamaños .

Batería : En mi opinión esto es lo mas importante de todo ,ya que la batería convierte la energía química en electricidad y así puede transferir a otros elementos para que ellos cumpla su función.estas también se encuentra en diferentes tamaños.

Bibliografia 

• http://www.asifunciona.com/fisica/ke_led/ke_led_2.htm
• http://www.asifunciona.com/electrotecnia/ke_resistencia/ke_resistencia_1.htm
• http://panamahitek.com/que-es-y-como-funciona-un-potenciometro/
• http://www.electronica-basica.com/fotoresistencia.html
• https://www.vistronica.com/conectores-cables-y-switches/cable-dupont-macho-macho-detail.html?product_rewrite=cable-dupont-macho-macho
• http://www.circuitoselectronicos.org/2007/10/el-protoboard-tableta-de-experimentacin.html
• https://es.wikipedia.org/wiki/Bater%C3%ADa_el%C3%A9ctrica

Leds encendidos

 Esta fue la primera clase que ibamos a usar nuestros materiales , la miss nos habia enseñado una pagina para hacer simulaciones para ver si se quema un led cuando lo conectamos o no y esto te sirve mucho ya que puedes evitar problemas en un futuro.La miss nos habia mandado a encender 4 led en la pagina antes de usar los verdaderos materiales  y asi lo hice ,sinceramente no entendia nada de esas conexiones con los cables o resistencias ,estaba muy confunida  y llame a un amigo para que me ayudara ya que se veia que el si entendia ,me ayudo y pudo encender los leds sin que ninguno explotara estaba muy feliz  y justo cuando iba a intentarlo con mis materiales se habia acabado la hora de clase y tenia que hacerlo la proxima clase.

Cuando por fin me toco de nuevo informatica ,lo primero que hice fue llamar a la miss para que ayude a encender mis leds sin que haga algo que no se debe ,me explico todo y le habia entendido,cuando comenzon a poner algunos leds ,noto que algunos estaban quemados ,y me puse enojada porque me habia vendido cosas dañadas pero me tranquilice y los otros sin valian .La miss me ayudo a encender 2 y me dijo que los otros 2 yo los tenia que hacer,me arme de valor y sabia que si podia m muy nerviosa ,pude encenderlos ,senti tanta felicidad ,auqnue la miss para esa clase nos habia mandado hacer una actividad grupal ,pero casi nadie de mi grupo lo hicieron ya que ellos tambien intentaban encender los suyos .

Sumativa Evaluación del Criterio A

Unidad Educativa Particular Politécnico

4TO Año PAI – 10mo Grado “A”

Sumativa Evaluación del Criterio A

Integrante: Isabella rivera                                           fecha: 16/05/2017

¿Qué habilidades del planificador de la unidad ha adquirido y en qué medida?

He adquirido nuevos conocimientos sobre la domotica y he explorado sobre como impacta la tecnologia en las viviendas.

 ¿Cuáles de los atributos del perfil ib ha desarrollado?

En mi criterio considero que he desarrollado ser informadora ya que he adquirido informacion sobre la domotica ,tambien indagadora porque he  buscado fuentes de trabajo para poner a mi trabajo.

¿Puede responder alguna de las preguntas del planificador?

¿Cómo influye la tecnología de la domótica en las comunidades?

La tecnologia que hay en la actualidad hace que se le facilite las cosas a las personas en sus casas ,cumpliendo tareas sin necesidad de esforzarce y ayuda a las mismas.

Diseño 3D

05/09/16

ISABELLA RIVERA CARPIO

Noveno ''E'' Clase.No .1

El Diseño 3D

Explicar la importancia de esta tecnología

Se emplea software 3d para diversos procesos de diseño como previsualizar el producto final, por ejemplo mamparas o stands, en diseño gráfico también sirve para ciertos procesos de pre-pensa como el diseño de algunos embalajes o también para los modelos de papel. 

Explicar como fue el nacimiento de esta tecnología

Se desarrollaron en ITEK y General Motors proyectos paralelos al Sketchpad. El proyecto de ITEK (conocido como "The Electronic Drafting Machine") utilizaba: una pantalla vectorial con memoria de refresco en disco duro, un ordenador PDP-1 de Digital Equipment Corp. y una tableta y lápiz electrónico para introducir los datos.En 1963 causa un gran revuelo la implementación en universidades del sistema Sketchpad. Lo más interesante fue la demostración de que el ordenador era capaz de calcular que líneas eran las que definían la parte observable del objeto a la par que eliminaba de la pantalla el resto. Las líneas ocultas eran almacenadas en la memoria del ordenador, en la base de datos, y volvían a aparecer cuando se colocaba el cuerpo en una posición diferente respecto al observador. Las limitaciones del sistema procedían más de la capacidad del ordenador que del principio conceptual como tal.El profesor Charles Eastman de la Universidad Carnegie Mellon desarrolla BDS (Building Description System). Este sistema estaba basado en una librería que incluía muchos elementos arquitectónicos que pueden ser ensamblados y mostrar sobre la pantalla un diseño arquitectónico al completo.

Mencione al menos 3 Usos importantes y actuales del Diseño 3d.

Principalmente se usa para:

•  animaciones, videojuegos, post-proucción (efectos especiales) 
• pero también sirve para generar ilustraciones técnicas que deban llevar grandes detalles como en las imágenes de anatomía, infografías 

o  por otra parte las imágenes artísticas 3d que exploran con mayor libertad la creatividad del artista y las posibilidades del software por ejemplo el abstract 3d o el 3d grafitti. 

Mencione al menos 5 Programas para elaborar Diseños 3D y explique cada una de ellas

1. XYZMaker:El fabricante de impresoras 3D XYZprinting ha dado un paso para redondear la experiencia que los usuarios de sus productos obtendrán: ponen en marcha XYZmaker, uno de esos programas de diseño 3D que promete la mejor y más directa compatibilidad con su gama de impresoras. Promete ser gratis para los usuarios registrados y de fácil uso, para todas las edades y con el soporte de una amplia variedad de diseños ya realizados y recopilados en su galería.

2. Art of Illusion

   Una buena parte de los recursos disponibles en Internet son open-source, de código abierto y generalmente gratuitos. Art of Illusion es un software de modelado 3D juega con el diseño y con la programación para el proceso creativo, y siendo gratuito y libre seguro que consigue atraer a más de uno de vosotros.

3. Customizer, de Makerbot

   Customizer puede definirse como un ‘hacedor’ de cosas que podemos modelar en 3D de una forma sencilla, y a través del navegador. No es necesario nada para ejecutarlo —más allá de registrarse en la web— y podremos ponernos en marcha; una vez tengamos los resultados nos permitirá descargarlos para imprimirlo en 3D y sacarle partido a nuestra impresora.

4. K-3D

   Otra de esas herramientas gratuitas y open-source para trabajar el diseño y modelado 3D es K-3D, definida como multiplataforma (Windows, Mac y Linux) y con resultados que incluso pueden llegar a ser calificados como profesionales, pues las posibilidades de este software son inmensas. No es el más sencillo de utilizar, pero sí uno de los que mejores resultados pueden ofrecer.
5.  Insight3D :El caso de Insight3D es curioso ya que permite obtener modelos 3D a partir de fotografías, estudiando la bidimensionalidad para intentar sacar la tercera coordenada. Una vez más estamos ante un software gratuito y de código abierto y que abre la puerta a multitud de aplicaciones y posibilidades en el aula para potenciar el razonamiento visoespacial

Cuales son las novedades acerca del diseño 3D.

El volante que lleva su coche ha sufrido decenas de modificaciones antes de producirse en serie y acabar en sus manos. Y lo mismo sucede con la mayoría de componentes de los automóviles. Cada cambio (grosor del aro, posición de los mandos, forma de la tapa del airbag...) exige la fabricación física de un prototipo, hasta que se alcanza el resultado deseado. Con la impresión 3D, en cambio,basta introducir datos informáticos en la impresora para que produzca el componente. Adiós a los bocetos en papel, las maquetas de arcilla y los moldes de estampación. "La impresión 3D sustituye los dibujos por gráficos informáticos y estos pasan directamente a imprimirse. Esta tecnología ha cambiado completamente la manera en la que diseñamos y desarrollamos los nuevos vehículos", asegura Sandro Piroddi, supervisor del departamento europeo de Ford de Tecnologías Rápidas.

Diferencias entre diseño 2D y 3D, Realidad Aumentada.

La diferencia es que 2D solo concidera 2 dimensiones y la 3D considera 3 dimenciones esto le permite a la animacion la perspectiva de profundidad. Por ejemplo un cuadrado es 2D mientras un cubo es 3D. 

Proyecto-brochetas de fruta -Isabella Rivera

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR POLITÉCNICO

 NOMBRE: Isabella Rivera

 ÁREA MATEMÁTICAS 

 CURSO: 9no

PARALELO: Paris VII (E) 

 TÍTULO DEL PROYECTO: Proyecto-brochetas de fruta

El día 9 de mayo hicimos el  proyecto de brochetas ,eran 6 grupos de 4 integrantes cada uno ,el míster eligió los grupos. Mi grupo que esta conformado por Diana Torres, Giovanna Carpio,Juan Espinoza y yo (Isabella Rivera) ,nos escribimos por whatsapp y cada una nos dividimos el trabajo pero no nos pudimos comunicar con Juan ,así que el no trajo nada el día siguiente.Los materiales eran 6 guineos ,6 manzanas y 12 uvas ,yo traje 

los guineos y la tabla  ,Giovanna las manzanas y los cuchillos  y Diana las uvas,el limón y la tabla de picar.

Bueno comenzamos y yo como era la cronista comencé a tomar las fotos a cada paso que haciamos.

                                                               

El mister nos dio una hoja en la cual había 3 pinchos de frutas con diferentes paso y con fracciones diferentes,y comenzamos a hacerlo los diferentes pinchos exactamente como nos pedía.

       

Con este proyecto pudimos reforzar y aplicar proporciones y utilizar las fracciones en una actividad o situación en la vida real.

Con este proyecto pudimos trabajar en equipo y también ser solidarios porque un grupo no trajo materiales y nosotros le dimos.Nos divertimos.

Después de hacer este proyecto ,hicimos una actividad en clase para poner a prueba nuestro conocimiento.El profesor proyecto una tabla en la pizarra de 30 cuadros 6×5 en la primera columna era unos cuadros de 10 en la segunda columna era cuadros de 20 ,tercera columna era de 30 ,la cuarta columna era de 40,y la ultima columna era bono .Mi grupo contesto bien  todas incluso la de otros grupos  ,pero no pudimos contestar el bono.

                                                                                                         Isabella Rivera Carpio

                                                                                                                                9no (E)